Образовательная кинезиология для 6-7 лет

Образовательная кинезиология для 6-7 лет

Методологической основой программы являются современные представления о закономерностях развития и иерархическом строении мозговой организации высших психических функций в онтогенезе (по А.Р. Лурия); учение Л.С. Цветковой о нейропсихологической реабилитации и формирующем обучении; исследования А.В. Семенович о возможностях «замещающего онтогенеза». 

Программа используются при реализации кинезиологических упражнений, комплекса движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры как межполушарные интеграторы, через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий, a также телесно-ориентированные, арттерапевтические, восточные (йога, тай-чи, ушу-таолу) психотехники и элементы психодрамы; упражнения из «Методики замещающего онтогенеза» Б.А Архипова А.В. Семенович, «Гимнастика мозга» П. Деннисона и других. 

Цели и задачи программы.

• Развитие высших психических функций;
• Развитие творческого и абстракт-логического мышления;
• Функциональная активация подкорковых образований мозга;
• Обеспечение и регуляция общего энергетического, активационного фона, на котором развиваются все психические функции;
• Стабилизация межполушарного взаимодействия;
• Обеспечение приемов и тонкого анализа модально- специфической информации;
• Обеспечение регуляции, программирования и контроля за протеканием психической деятельности, управление работой нижележащих уровней;
• Развитие межполушарного взаимодействия, как основы интеллектуального развития ребенка;
• Активизация различных отделов коры больших полушарий, координацию деятельности полушарий между собой и координацию мозга и тела в целом, гармонизация работы головного мозга;
• Развитие координации движений, моторики ребенка, создание предпосылок для полноценного функционального становления всех психических процессов;
• Развитие крупной моторики тела и мелкой моторики пальцев и кистей;
• Развитие пластичности тела;
• Развитие слуховой, зрительной и осязательной памяти, формирование пространственного представления;
• Преодоление патологических синкинезий, устранение дезадаптации в процессе обучения;
• Развитие коммуникативных навыков;
• Профилактика соматических заболеваний (профилактика нарушений зрения, заболеваний дыхательной системы;
• Подготовка руки к письму. Адаптация леворукого ребенка к школе;
• Снятие стресса, раздражительности и агрессии;
• Развитие коммуникативных навыков и взаимодействие в группе;
• Развитие эмоционального интеллекта;
• Коррекция эмоционального фона в семье.

Возраст учащихся — 6-7 лет.
Продолжительность занятия — 60 минут.
Количество занятий в неделю — 2.
Общее количество занятий в месяц — 8.
Продолжительность программы — 12 месяцев.
Оптимальное число участников в группе — 8-10 человек.
Оборудование: гимнастические коврики, мячи, кинезиологические мешочки с утяжелителем.

Структура занятия:

• растяжка — 5-6 минут;
• дыхательные упражнения — 4-5 минут;
• глазодвигательные упражнения/упражнения для лицевой группы мышц/упражнения для развития слуха и зрения, — 4-5 минут;
• реципрокные телесные упражнения — 15 минут;
• упражнения для развития мелкой моторики рук — 10 минут;
• самомассаж — 4-5 минут;
• упражнения для релаксации, развития коммуникативной и когнитивной сферы — 10-15 минут;
• получение задания в рабочей тетради - Рабочая тетрадь для 6 лет.

Растяжка.

Растяжки нормализуют тонус мышц, что является одной важнейших задач коррекционно-развивающей работы. Любое отклонение (гипотонус или гипертонус) от оптимального тонуса является как причиной, так и следствием возникших изменений в психической и двигательной активности детей, негативно сказывается на общем ходе их развития.

Дыхательные упражнения.

Улучшают чувство ритма, повышают энергетическое обеспечение мозга, элиминируют многие соматические нарушения, успокаивают, снимают стрессы и т. д. Умение произвольно контролировать дыхание развивает самоконтроль над поведением, эмоциями, речью, движениями; формирует внутреннюю дисциплину. Особенно эффективны дыхательные упражнения для коррекции поведения детей с СДВГ. Сознательный контроль дыхания (регуляция дыхательных движений) способствуем снятию эмоционального напряжения, уменьшению чувства тревоги и общей релаксации.

Глазодвигательные упражнения.

Включают в себя упражнения для профилактики нарушений зрения, активизацию работы мышц глаза, упражнения для восстановления зрения. Стимулируют централизованное, дистанционное и периферийное зрение, стимулируют движения глаз, предупреждают косоглазие, тренируют глаза. Тренируют способность глаза фокусировать, усиливают координацию глаз, стимулируют сокращение и расслабление зрачков. Профилактика астигматизма.

Упражнения для развития слуха и зрения.

Увеличивают интеграцию зрительных и слуховых навыков, расслабляют плечи и шею, улучшают осанку, активизируют слух и память.

Телесные упражнения.

Это доступная форма гимнастических упражнений без использования спортивного инвентаря обладает высоким физиологическим КПД, позволяет развивать мышечную силу на уровне атлетизма, хорошую суставную подвижность (гибкость) и координацию движений, тренирует сердце и дыхательную систему, обладает профилактическим и лечебным действием. Гимнастика показывает хорошие результаты при лечении детей с двигательными нарушениями.

Развитие коммуникативных навыков. 

Коммуникативные упражнения индивидуальные, парные и групповые. Индивидуальные упражнения направлены на восстановление и дальнейшее углубление контакта с собственным телом, невербальное выражение состояний и отношений. Парные упражнения способствуют расширению «открытости» по к партнеру способности отношению чувствовать, понимать и принимать его.
Групповые упражнения дают детям навыки взаимодействия в коллективе через организацию совместной деятельности.

Самомассаж.

Самомассаж рук является одним из видов пассивной гимнастики. Массаж оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и сократительную способность мышц. Работоспособность утомленной мышцы под влиянием массажа восстанавливается быстрее, чем при полном покое. При систематическом проведении массажа улучшаются функции рецепторов, проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Под влиянием массажа в рецепторах кожи и мышцах возникают импульсы, которые, достигая коры головного мозга, оказывают тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, в результате чего повышается ее регулирующая роль в отношении всех систем.

Рабочая тетрадь.

Всем занятия годового курса дополняются домашними заданиями, собранными в рабочую тетрадь. Задания направлены на развитие кругозора, мышления, самоорганизации, эмоционального интеллекта. Домашние задания предполагают совместную работу ребенка с родителями, чтобы сформировать между ними более близкие и доверительные отношения. 

Бонусная программа:

•     Диагностика гибких навыков и межполушарного взаимодействия. Проводится отдельно от групповых занятий индивидуально. Стоимость диагностики — 2 000 руб.
•     Рабочая тетрадь бесплатно при оплате 3 месяцев обучения единоразово.
•     Налоговый вычет в конце года.
•     Если занимается один ребёнок из семьи, то на второго — скидка 50 %.
•     Розыгрыш путевок каждый год — среди 3-4 групп одного дошкольного учреждения.
•     Подарки каждый месяц каждому участнику группы — мини-наборы для творчества, заготовки для поделок.
•     Финансовая игра — «монетки» за активность на занятии и домашние задания. Каждые полгода «монетки» переводятся в реальные деньги, на которые участник группы может выбрать любой подарок в нашем интернет -магазине, либо на сайтах  Ozon или Wildberries.
•     При прохождении годового курса для 6-7 лет скидка 20 % на онлайн-курсы развития гибких навыков для 1 класса в нашей онлайн-школе эмоционального здоровья «Эмопсики» - Развитие гибких навыков для 7 лет
• Если ребенок пропускает занятие по причине болезни, то по желанию родителей в вечернее время мы проводим онлайн-урок с упражнениями, направленными на проработку дыхательных путей и активизацию иммунной системы.